Azúcar sí, libros...

Llego a la escuela, primer semana de clase, una "Secundaria" ¿Básica? de la Provincia de Buenos Aires.  La directora me dice que debido a la reducción de cupos de comedor decidió canjear los desayunos y las meriendas por algunos almuerzos más; que ella comprará yerba y que nos pide a cada profesor que llevemos un paquete de azúcar, no entendí si por mes o por semana, para prepararles el mate cocido a los alumnos.  Bueno, le digo, está bien.  Es mi primer impulso.  Mi momento "ma sí, total, quelehaceunamanchamás..."  Pero la verdad es que no, no voy a llevar ni un terrón de azúcar, mirá.
Se preguntarán por qué una escuela "secundaria" tiene comedor, desayuno y merienda.  La razón por la cual los pibes aquí no se alimentan de súper panchos comprados en los últimos minutos del recreo en el buffet del colegio, como en cualquier secundaria que se precie, es que en su origen, allá por 1997, esta escuela era el tercer ciclo de una escuela primaria con servicio de comedor y copa de leche.  Cuando en 2005 se separó de la primaria y se transformó en "Secundaria básica" siguió teniendo el comedor que mantiene hasta ahora, si bien reducido en cupos, gracias al Gobierno de la Provincia.
Me pregunto por qué yo, y todos los profes tenemos que llevar azúcar, comprada de nuestro bolsillo, más precisamente de nuestro sueldo.  Aún más, me pregunto por qué tengo que plantearme esta cuestión en lugar de estar pensando en cómo enseñarles fisico-quimica a los chicos.
¿Acaso saben los alumnos cual es la situación?¿Acaso la Directora los tuvo en cuenta para explicarles el problema?  ¿Acaso creerá alguien que es nuestra obligación prepararles el desayuno?  ¿Acaso alguien cree que así funciona una escuela?
Bienvenidos a la Nueva Secundaria.

Son libres de correr hacia donde quieran y cuando quieran

La historia de estos cuatro niños educados bajo la consigna "¡No importa!¡Vayan donde quieran!"  Una educación que, lejos de ser anárquica, es todo un proyecto:

"Sus padres están encantados con estos niños en todo sentido.  Estos niños no serán como ningún otro.  En esta casa, con sus niños, crearán un nuevo mundo -uno que no tendrá nada que ver con el mundo que ellos han conocido- en el que no habrá mentiras ni secretos ni nada será ocultado"

Historia de aprendizajes, de crecimiento y por lo tanto de las contradicciones con las que se enfrentan estos niños en distintos territorios (¡la escuela!).

Una vez más, historia de hermanos. 

Coen Bros

La vida es una bendición y una desgracia; al mismo tiempo.  Por favor, acepten el misterio.

Los niños, los padres, el mundo

Mi relación con la psicología es una filiación.  Resulta que mi padre es psicólogo.  Eso lo complica todo.  Pero entonces, en mis erráticas lecturas descubro a Donald W.Winnicott.  Y leo ideas que me fascinan por su simple lucidez.
Leo, por ejemplo, y subrayo:

"La madre no involucra al bebé en todas sus experiencias y sentimientos personales.  A veces el bebé grita y llora hasta que ella siente impulsos asesinos, pero a pesar de eso lo levanta con el mismo cuidado, sin ánimo de venganza, o por lo menos no demasiado.  Trata de no convertir al bebé en la víctima de su propia impulsividad.  El cuidado de un niño, como la práctica médica es una prueba de confiabilidad personal."

El niño y el mundo externo.  Donald W. Winnicott.  Ediciones Hormé,2007, Buenos Aires

La Educación lo es todo pero no vale nada

Leo en una gacetilla del Ministerio de Educación de la Nación: "el Ministerio ha desarrollado propuestas alternativas para ampliar la cobertura del sistema educativo, garantizando la inclusión y el acompañamiento de las trayectorias educativas de los niños y jóvenes que reciben la AUH."
Pienso en algunas expresiones  en particular como "propuestas alternativas" o "trayectos educativos".  El uso del plural es como una bengala. 

Aquellos que pensaban que las aulas estallarán de alumnos ahora que la Asignación Universal por Hijo exige a sus beneficiarios cumplir con la obligatoria escolarización de los niños, pueden quedarse tranquilos.  La obligatoriedad tiene alternativas, aunque aún no sepamos cuáles son.  Y si hasta ahora solo conocíamos la secuencia Jardín de infantes, Preescolar, Primaria, Secundaria y Niveles Terciarios o Universitarios, próximamente conoceremos nuevas trayectorias ¿de la mano de Sileoni, tal vez?

Al pie de la escalera

Lorrie Moore vuelve sobre el tema de la relacion madre-hija y sobre el amor maternal.  Un amor que puede resultar del todo impotente, no solo insuficiente, peor aún: un amor inútil.  "El de mi madre era un amor inútil".  El derroche de un amor cuyo unico destino y también su unica gloria es la ruina.  "Un bebé destrozaba una vida y al mismo tiempo se convertía en lo mejor de esa vida  Aunque estar sentada gloriosa y triunfalmente  sobre ruinas quizás no tenía un efecto tan poderoso"

La cuestión de la maternidad no es individual, no se trata de individuos aislados, mujeres aqui y allá enfrentando como pueden las terribles grietas que abre el hecho de ser madre.  No.  Es un problema que atañe a la comunidad.  Y la madre patria no vacila en enviar a sus hijos a morir destrizados en Afganistán. 
Un nudo en la garganta:  la terrible escena en la que la hermana despide a su hermano muerto, metida en su ataúd tratando en vano de completar su cuerpo destrozado: "No tenía piernas segun parecía por lo que había espacio para las mías"  Imaginando por un istante que el poder de la voz podría revivirlo, reconstruirlo:"Lo volvería a ensamblar hablándole.  Le diría `buenos dias' por la mañana.  Le diría `buenas noches´por la noche"  El poder de las palabras aseguraría la continuidad del tiempo.  Un deseo imposible.  Un dolor casi insoportable.

Muestra fotográfica

Me gusta esto:  http://www.yonomeimaginenada.com.ar/espanol/index.html