Fashionable

_Qué bueno, León, vas a actuar de caballero (para el 9 de julio)  necesitás una galera...

_ No, mamá, de ca-ba-lle-ro (con cara de hola, qué parte no entendiste?).  

_...

_¡Necesito una armadura!

IXAM y OIRAD

                 

Leo el libro de Diego Rojas, ¿Quién mató a Mariano Ferreyra?, no puedo dejar de leer.  Esto es como diez Shokclender juntos, pienso cuando leo los capítulos La Unión Ferroviaria y el gobierno nacional, y El negociado. 
El 20 de octubre de 2010 mientras los trabajadores tercerizados marchaban por una calle paralela a las vías, al llegar a la estación Avellaneda vieron las letras del nuevo nombre de la estación, "Maxi y Darío",  al revés.   El asesinato de Mariano  fue en Avellaneda, la línea  que lo une con Kosteki y Santillán es una de las líneas de la memorias que este libro llama a construir.  Porque no hay que olvidar que.  Porque no se debe olvidar que. 
Vaya un párrafo al final de este libro imprescindible para comprender, para no olvidar:

" Toda muerte es dolorosa.  Toda muerte joven es terrible.  Mariano Ferreyra - el músico, el tímido, el dirigente político, el trosco, el de rulos descontrolados, el desordenado, el pibe que podría haber sido cualquier otro pibe argentino, cualquier hijo, hermano, primo o amigo- tenía 23 años y guardaba en sí todas las inquietudes y sueños del mundo.  Fue asesinado por una patota organizada a partir de los intereses de un casta sindical que, con esa acción, expresa la caducidad absoluta de su forma de ejercer el sindicalismo.  Muchas veces la sociedad argentina tomó conciencia de sus tareas luego de que la atravesara la experiencia colectiva de la muerte.  El homicidio del conscripto Omar Carrasco, ocurrido luego de los ejercicios físicos forzados a los que había sido sometido y de la golpiza dada por sus superiores, produjo una indignación social generalizada que determinó el fin del servicio militar obligatorio.  El asesinado de Darío Santilán y de Maximiliano Kosteki abrió el camino a una reacción popular masiva que impidió un giro autoritario del gobierno de Eduardo Duhalde y lo obligó a llamar a elecciones anticipadas.  El asesinato de María Soledad Morales provocó que toda una provincia se movilizara e impulsó la caída de la dinastía Saadi en Catamarca.  La historia nacional está poblada de casos de esta naturaleza.  Muchas veces, entonces, las multitudes asumen el compromiso de que esas muertes no se hayan producido en vano.  Si esta sociedad y especialmente su clase laboriosa, asume como propia la tarea de econstruir sus organizaciones sindicales, si se pone como objetivo recuperarlas para que actúen según el interés genuino de los trabajadores, entonces la muerte de Mariano Ferreyra no habrá sido en vano.  De esa manera, el olvido no se posará sobre la memoria de su vida." (pág 181, Ed Norma, 2011)

Ecos de Daniel

Candidatos variopintos pero con un único objetivo: tranquilizar a los empresarios. Macri apoya a Pino pero se puso un poco celoso: "el facho de veras soy yo, ustedes recién están aprendiendo" parece que les dijo.  Pobres, tendrán que esforzarse más pues Daniel Filmus ya les sacó algunos cuerpos de ventaja.

Adosac Pink List

Palabras de Omar Daniel Latini, docente de ADOSAC ( y de la agrupación del logo rosaTribuna Docente)en el acto de repudio a la represión, el viernes 24 de junio.

Las mentiras de Clarín

"el candidato a jefe de Gobierno porteño del Frente para la Victoria (Daniel Filmus) se distanció de la política del kirchnerismo respecto a no utilizar la fuerza para disuadir piquetes."

No veo dónde está la distancia.

Ser o no ser.

Imágenes de lo no escolar.  En la escuela y más allá
Silvia Duschatzky.  Diego Stulwark
Buenos Aires, Paidós Tramas Sociales, 2011

Este libro registra la investigación del equipo dirigido por Silvia Duschatzky y Diego Stulwark en la escuela nº 105 de Gonzalez Catán, en la periferia del conurbano bonaerenarense.  Un texto que podría ser  un aliado en  nuestra tarea docente de lidiar cotidianamente con lo no escolar en la escuela, al mismo tiempo que intentamos reunir los restos de escolaridad para dar una clase. Un par de fragmentos:

"El aula se ha transformado en un espacio nuevo.  en él decenas de chicos se hacen presentes sin `prestar`aquella 'atención' regular y constante que pretendemos.  Sin embrago la atención no decae.  Se da de forma oscilante, lateral,decodificada y enlazada a actitudes desconcertantes:  pero los chicos están;  están sensibles, están perceptibles y despliegan otro modo de atención como lo muestran los raperos, que en una proliferación de imágenes expresan la tensión entre el querer vivir y los modos de vida en que se ven atrapados.  Así, los docentes más permeables, aquellos que están en condiciones de relacionarse activamente con estas nuevas fuerzas, trabajan cazando signos, desplegando nuevas disposiciones ante las reacciones de los chicos, y tratando de hacer pasar algo 'educativo' en medio de un caos aparente."  (pág 52, Paidós Tramas Sociales,2011)
"Un maestro de la escuela dijo:`Me veo empujado a dejar de ser docente y, a su vez, no puedo dejar de serlo.'  El problema se enuncia desde la interioridad de una experiencia:  él está en el problema y el problema está en él.  No es el prblema de los pibes, de la pobreza ajena.  Es su problema.  ¿Qué es dejar de ser un profesor genérico y pasar a serlo singularmente?" (pág 53, Ib idem)

Apocalíptica cebra

La gente ya no habla, envía mensajes de texto.
La gente ya no piensa más que en forma binaria; on-off.  Creen que pensar como una computadora es bueno; que es real. 
La ecología es la ciencia que nos cuenta el fin del mundo.  El fin del lenguaje es el fin del mundo, o algo así.  O la poesía.

Una novela del 69

Juan José Saer, su novela Cicatrices, un pequeño fragmento de su tercera parte, cuando el juez que juzgará a Luis Fiore, el obrero que asesina a su mujer un 1º de mayo, ve gorilas por todas partes en una Buenos Aires sepultada en la niebla, y en la humedad:

“Los gorilas estarán a esta hora saliendo de sus guaridas, dejando sus jergones malolientes, observando sus dentaduras carcomidas frente al espejo del baño, deponiendo sus excrementos, mirando por la ventana la niebla, revolviéndose modosamente en las camas donde han copulado con sus hembras de sexo rojizo, entre rugidos apagados y lamentos brutales, las hembras han de estar mirando a los machos desde la cama, oyéndolos moverse por las cocinas mal iluminadas mientras se preparan el desayuno antes de salir a trabajar. Después entornarán los ojos, se harán un ovillo entre las frazadas calientes y volverán a dormirse hasta media mañana. Después se levantarán y saldrán al mercado a comprar alimentos, mientras los machos escriben unos trazos ininteligibles sobre grandes libros de caja en oficinas de techo altísimo y piso de madera. Los veo abrir la puerta de calle, lanzando los primeros eructos pasmados, mirar la niebla, y encorvarse después mientras caminan en la llovizna hasta la primera esquina, para tomar el colectivo. En el colectivo se aplastarán unos contra otros, refregándose los culos carnosos y echándose el aliento sobre la cara todavía hinchada por el sueño. Emitirán unos sonidos roncos, sacudiendo la cabeza, abriendo desmesuradamente los ojos y moviendo las manos en ademanes ininteligibles.” (p. 190; Seix-Barral, 2010)

 A veces la creatividad es detenerse a escuchar.

Tumulto es una palabra hermosa, pero no me dí cuenta hasta que alguien me lo dijo.

Escuela galpón.

Hoy interrumpimos la clase (?) de físico-química para nuestra ración de sandwich de chorizo con un vaso de agua, a las once de la mañana en el hall de la escuela sin estufas. Y bueno, los que no puedan pagar la cuota de un privado, que se jodan, che.

El Gran Debate

En el debate sobre los intelectuales, el kirchnerismo y la izquierda que se realizó el jueves 16 de junio en la nueva Facultad de Ciencias Sociales, Cristian Castillo,dirigente nacional del Partido de Trabajadores Socialistas (PTS) y candidato a vicepresidente por el Frente de Izquierda y los Trabajadores (FIT) puntualizó que:

"el kirchnerismo está en la vereda de enfrente del conflicto social, como en la lucha actual de Santa Cruz, la de los Qom, la del Indoamericano o la de ferroviarios, que terminó con el asesinato de Mariano Ferreyra. Puntualizó que 'el kirchnerismo es una política de domesticación, esterilización y cooptación de los movimientos sociales', siendo el de las Madres de Plaza de Mayo un ejemplo de ello. Analizó la debilidad estructural del kirchnerismo, sostenido sobre la decisión política de una persona, Cristina; y dentro del cual conviven la burocracia sindical y el aparato del PJ con un sector progresista que incluye a la intelectualidad; resaltando que estos elementos tienden a chocar. A su vez, recalcó la importancia de la cuestión nacional en el pensamiento de Trotsky, y la incapacidad de las burguesías locales de los países semicoloniales para enfrentar seriamente al imperialismo, lucha que quedaba históricamente en las manos de la clase obrera." Aquí la crónica.

Un psiquiatra a la izquierda

Mi alumno, el mismo alumno, que insiste en salirse de su rol, toma la palabra en la clase :  "Yo le explico profesora, lo voy a escribir en el pizarrón como hace usted cuando quiere que entendamos."  Efectivamente, se levanta y con fibrón azul escribe: 

"Somos todos tarados"

Lo que me compete.

"Por más que me lo explique mil veces yo no lo voy a entender nunca"  Ser profesora es tener que escuchar esta frase lapidaria y pensar qué hacer, aunque el primer pensamiento que me viene a la cabeza es decirle que entonces se dedique a otra cosa.  Pero sacando el hecho que en nuestro sistema educativo nadie puede dedicarse a otra cosa, especialmente si tiene trece años, ser profesora es tener el deseo de enseñar aunque sea imposible o precisamente porque es imposible.  A la clase siguiente compruebo (¿cómo no me dí cuenta antes?) que el alumno en cuestión, no sabe leer.   Cuando le pido que lea, titubea, silabea y no puede terminar el renglón.  Una vez más,  un chico de trece años que llega a la escuela secundaria sin saber leer.  Una vez más, me indigno, ¿cómo puede ser que en seis años de escolaridad primaria a nadie le importara que este chico no supiera leer?  ¿cómo voy a hacer yo para enseñarle a leer en la clase de Matemática en un curso de treinta salvajes de los cuales veinticinco tienen los modales de godzilla? (¿también tengo que enseñarles modales?)
Este tipo de situaciones tiene numerosas implicancias.  Pero una es, para mí, segura:  no voy a poder, como lo tenía planeado, terminar mi terapia esta Navidad

Democracia real, ya.

El alumno, visiblemente dolido porque le quedó un cinco en el trimestre me dice, al borde del llanto:"¡Le voy a decir al Jefe de Preceptores y te va a poner veinticuatro amonestaciones!"

A veces yo hablo, otras veces soy hablada.

"Creo que debemos ser lo más despiadadamente criticos posible con todo"  Jorge Panesi.